Las TIC
y la revolución educativa
Las tecnologías de
la información y la comunicación (TIC) han venido transformando la manera como
interactuamos y nos relacionamos con el mundo, estamos llamados a enfrentar
este nuevo reto y es necesario prepararnos, así como aprender a vivir en este
nuevo entorno que evoluciona cada vez más, está en constante cambio y alcanza
todos los aspectos fundamentales de socialización, las ciencias, la
comunicación y la tecnología.
Está constante
evolución implica que la ciencia, la comunicación y la tecnología estén
incursionado en nuestra cotidianidad para alterar aspectos fundamentales de
nuestras vidas, una de ellas, las nuevas formas de acceder al conocimiento; de
tal manera, la educación se ve avocada a reinventarse de frente a estas
circunstancias y profundizar en el conocimiento de las TIC aplicadas a la
educación.
La adopción de la
tecnología en los distintos escenarios educativos ha sido el gran reto de los
últimos tiempos para las instituciones educativas, gobiernos, fabricantes de
computadores, desarrolladores, editoriales y empresas de telecomunicaciones de
la última década. La academia sigue siendo el escenario perfecto para la
introducción de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones.
Las nuevas generaciones de estudiantes, nativos digitales, demandan cada día
una mayor y más frecuente incorporación de tecnología en el ambiente escolar.
El incorporar
dispositivos tecnológicos en el aula de clase, implica la renovación y
trasformación de los procesos pedagógicos, se requiere desarrollar las
competencias necesarias en el docente que lo habiliten para desempeñar sus
nuevos roles en este nuevo escenario y se debe propender por el buen uso y la
apropiación de las TIC en las aulas de clase. El desarrollo del ámbito de la
tecnología y su relación con el sistema educativo, involucra la incorporación y
apropiación de nuevos dispositivos tecnológicos en el aula de clase. La esencia
y la fundamentación del conocimiento seguirán siendo los mismos, pero se hace necesario
transformar la forma de enseñar, entender y aprender.
El uso de internet, la globalización y el acceso a la tecnología en
condiciones más favorables demandan docentes más activos, lo cuál no significa
reemplazarlos, capaces de incorporar las nuevas herramientas a su ambiente
profesional, con capacidad para seleccionar los contenidos relevantes y
pertinentes que sean propicios y afines con su plan escolar. Sus propósitos
pedagógicos deberán estar centrados en el estudiante, en ambientes colaborativos,
generando espacios para la discusión e investigación que fomenten el desarrollo
del pensamiento crítico en cada uno de ellos. Es necesario adecuar los actuales
procesos de evaluación y ajustar los mecanismos de calificación tradicionales a
los nuevos entornos digitales.
Con la dotación de
aulas digitales y estrategias pedagógicas innovadoras se busca primero,
garantizar el acceso con equidad para todos, segundo, contar con la posibilidad
de nuevas herramientas que apoyen la generación de nuevos procesos pedagógicos
basados en la interacción con el mundo a través del uso de las TIC y tercero,
la generación de contenidos que pueda crear el maestro en trabajo colaborativo
con sus estudiantes.
La transformación
del ambiente de clase, exige la incorporación de nuevas herramientas en el aula
y novedosos procesos de formación para la enseñanza. Incorporar estos nuevos
dispositivos tecnológicos que van desde pizarras digitales, pasando por aulas
completamente dotadas de dispositivos tecnológicos, hasta servidores orientados
a la gestión de contenidos que permiten generar dinámicas innovadoras y lúdicas
que apoyan efectivamente los procesos de enseñanza-aprendizaje y refuerzan las
competencias de docentes y estudiantes.
Es necesario
generar políticas que garanticen los procesos de cobertura y equidad a través
de este tipo de iniciativas implementando proyectos que generan procesos
innovadores al interior del aula y aporten al desarrollo de habilidades y
destrezas de los docentes y estudiantes de las Instituciones Educativas
beneficiadas del país.
NdE
Decálogo Sobre Uso Didáctico de
las Tic en el Aula
* Lo relevante
debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico
* Las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje, ni
generan automáticamente innovación educativa (ni se es mejor o peor profesor,
ni los alumnos aumentan motivación, interés, rendimiento...)
* Es el método o estrategia didáctica, junto con las
actividades planificadas, las que promueven un tipo u otro de aprendizaje
(recepción,. descubrimiento...)
* Los alumnos deben hacer cosas con la tecnología
* Las TIC deben usarse tanto como recursos de apoyo para el
aprendizaje académico de las distintas materias curriculares, como para la
adquisición y desarrollo de competencias específicas en TIC
* Las TIC pueden usar tanto para la búsqueda, consulta y
elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras
personas (tareas intelectuales y sociales)
* Las TIC se deben utilizar tanto para el trabajo individual
como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de
alumnos (tanto presencial como virtualmente) .
* Cuando se planifica una lección, proyecto o actividad con
TIC debe explicitarse tanto el objetivo y contenido del aprendizaje curricular
como el tipo de competencia o habilidad tecnológica que promueve.
* Evitar la improvisación en el aula de informática.
Planificar: tareas, agrupamientos, proceso de trabajo, tiempos.
* El uso de las TIC no debe planificarse como una acción
paralela al proceso de enseñanza habitual; se debe integrar
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